本文目录索引

• 1，从这三句话里你能推断出Cheryl的生日是哪一天么？？？ 当Albert（Ａ）和Bernard（Ｂ
• 2，同学的生日是哪一天？
• 3，从这三句话里你能推断出Cheryl的生日是哪一天么？？？ 当Albert（Ａ）和Bernard（Ｂ
• 4，谢丽尔生日几号推理答案
• 5，求助一个生日推理题？
• 6，提前学习外语的优缺点
• 7，Alberty (以下简称A)和Bernard (以下简称B) 认识了一个叫Cheryl (以下简

1，从这三句话里你能推断出Cheryl的生日是哪一天么？？？ 当Albert（Ａ）和Bernard（Ｂ

在10个日子中，只有18日和19日出现过一次，如果Cheryl生日是18或19日，那知道日子的Bernald就能猜到月份，一定知道Cheryl的生日是几月几日。Albert肯定Bernald不知道Cheryl的生日，因此推断生日不会在18或19日，继而判断不会在出现18或19日的5月和6月。所以她的生日一定是7月或8月。



根据Bernald的表述，在7月和8月剩下的5个日子中，只有14日出现过两次。如果Cheryl告诉Bernald她的生日在14日，那Bernald就没有可能凭Albert的一句话，猜到她的生日。所以14日被排除。现在的可能性只剩下7月16日、8月15日和8月17日。

在Bernald说话后，Albert也知道了Cheryl的生日，这表明生日月份不可能在8月。因为8月有两个可能的日子，7月却只有一个可能性。

所以答案是【7月16日】。

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谢谢采纳哦 ~

2，同学的生日是哪一天？

你有没有发现，在同班同学中，几乎总是有生日相同的。不信，你可以去统计一下。但是，你能说出为什么吗？一个班级不过40～50人，而一年有365天，生日怎么会“碰”在一起呢？


我们先来计算一下“四人的生日都不在同一天”的可能性（概率）。随意找一个人甲，他的生日可能是365天中的任何一天，就是说有365种可能；第二个人乙，第三个人丙，第四个人丁也是同样。于是四人的生日状况共有3654种情况。那么生日各不相同的情况占了多少呢？如果要使乙的生日不与甲相同，那么乙就只能是除去甲生日那一天的其它364天中的某一天，即有364种可能。同理，丙不能与甲、乙两人的生日相同，那么有363种可能；丁不能与前三人生日相同，于是只有362种可能。因此，“甲、乙、丙、丁四人生日都不在同一天”的可能性是


365×364×363×3623654＝0.98＝98%；


反过来，“甲、乙、丙、丁四人中至少有两人生在同一天”的可能性就是


1－0.98＝0.02＝2％。


现在，将四人推广到40人。“40人的生日都不在同一天”的可能性应是


365×364×363×…×32636540＝0.1088＝10.88%；


于是，“40人中至少有两人生于同一天”的可能性就是


1－0.1088＝0.8912＝89.12％，这几乎是十拿九稳的。


如果你班上有45人，那么“至少有两人生于同一天”的可能性达到94.1%；如果你班上有50人，那更不得了，“至少有两人生于同一天”的可能性竟达到97.04%。


你班上有多少同学呢？你不妨算一下，“至少有两人生于同一天”的可能性在你班上是多少呢？

3，从这三句话里你能推断出Cheryl的生日是哪一天么？？？ 当Albert（Ａ）和Bernard（Ｂ

分析思路1、在10个日子中，只有18日和19日出现过一次，如果C生日是18或19日，那知道日子的B就能猜到月份，一定知道C的生日是几月几日。A肯定B不知道C的生日，因此推断生日不会在18或19日，继而判断不会在出现18或19日的5月和6月。所以她的生日一定是7月或8月。 2、根据B的表述，在7月和8月剩下的5个日子中，只有14日出现过两次。如果C告诉B她的生日在14日，那B就没有可能凭A的一句话，猜到她的生日。所以14日被排除。现在的可能性只剩下7月16日、8月15日和8月17日。 3、在B说话后，A也知道了C的生日，这表明生日月份不可能在8月。因为8月有两个可能的日子，7月却只有一个可能性。 所以答案是7月16日

4，谢丽尔生日几号推理答案

7月16从理性角度思考的话 是符合逻辑的。 我觉得8月17也可以解释的通。原因如下：
大家似乎都忽略了谢丽尔的智商（首先要确定的前提是题目肯定是有解的，因为谢丽尔的目的就是考考两个小伙子，所以题目肯定有解 ） 。
1.题目是谢丽尔出的，所以她肯定不会给B 19号或18号这两个唯一的日期，因为这样题目就毫无意义了


2.排除了5月19和6月18，这样一来6月就只剩6月17这一天了，显然谢丽尔也不会笨到给A 6月这个月份，因为这样也等于就是直接告诉他确定的日子了。


3.所以现在就剩下5月15.16 7月14.16 和8月14.15.17 这几个日子。既然命题是有解的所以，谢丽尔肯定不会给B 14.15.16这三个数字，因为这三个数字都出现过2次 所以无法判断，因此给B的肯定是17这个数字。 而17这个数字只和8在一起。 8月17号


最后结合AB的对话推敲一下 8月17号 也解释的通 A和B智商等同的情况


A拿到8月 他对B说他不知道日期，而且他确定B也不知道。 B的确不知道，因为B 拿到的是17 而17也有6月和8月两个，但是当B 听A说不知道日期时 他立马就判断出肯定不是6月份，因为B也不笨，他知道谢丽尔不会给自己18或19这两个数字，也知道不会给A 6月这个月份 。所以B知道了A拿到是8月。8月有三天是A无法确定的，所以A才会说我不知道日期。 B知道是8月17后 说了句我现在知道了 ，A听到B能确定日期就判断出肯定是17号了，因为14.15.16都出现过两次，如果B 手里的是14.15.16的话B是无法确定日期的。

表达能力有限 不知道大家能不能看懂。。。

5，求助一个生日推理题？

A和B认识了C，他们想知道C的生日，C给了他们10个选项： 5月15. 5月16. 5月19 6月17 6月18 7月14 7月16 8月14 8月15 8月17 然后C告诉了A是哪一月，告诉了B是哪一日。然后A说:我不知道C的生日是那个，但是我可以确信B也肯定不知道。B说：我刚开始也不知道C的生日是哪个，但是我现在知道了。A说：那么我现在也知道了C的生日是哪个了。 生日推理一个人的生日,有以下选择：3.4 3.5 3.8 6.2 6.4 9.1 9.5 12.1 12.7 12.8 甲知道这个人生日的月份,乙知道这个人生日的日期.以下是他们的对话：甲：我不知道,你也不知道.乙：你不知道,我知道.甲：你知道我也知道.思考这人的生日是哪个?

6，提前学习外语的优缺点

在网上搜了一下，觉得有以下两篇说得比较好，供你参考。

1.
学外语越早越好吗

婴幼儿记忆力好，模仿力强，而且大胆，敢说，不怕说错，所以这一时期是学习外语的最好时机。

究竟孩子几岁学外语比较好，学术界还没有定论。目前，在欧洲发达国家，一般是让孩子从10岁开始学外语，我国有些城市是让孩子从小学3年级开始学外语。如果某些孩子确实有语言天赋，又有内动力，当然早学也未尝不可，但一定要注意语言的规范性。

外语，孩子可以学也应该学，但不能一哄而上，赶时髦，也并非越早越好。孩子学外语还有一个内动力问题，如果孩子性格较内向，不愿多说话，对学外语毫无兴趣，那就千万不能勉强他。有的家长送孩子去读外语，自己花时间陪孩子，可孩子却在教室里开小差，做小动作，根本没有学进去。

对于孩子来讲，首先要学好的是母语，如母语学不好，孩子就无法很好地与别人交流。母语随时随地都可以学，而学外语是需要有语言环境的。对于孩子来说，学习母语是在一个自然环境里，而学习外语则是在一个人为的环境里.离开这个环境孩子就不再有机会接触外语了。而语言是在使用中学会的，光学不用，事倍功半，时间长了等于白学，这是很可惜的。


2.
只要方法得当，孩子越早学外语效果越好

要从娃娃抓起

德国著名儿童女教育学家沙凡认为，孩子最好从2周岁开始学外语，最迟不得晚于青春发育期。科学研究表明，两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型，是儿童语言发展的重要时期，在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，更便于说出地道标准的外语。

英国伦敦大学学院的科学家最近一项研究也印证：儿童学语言的能力要比成年人强，而且一个人学外语的年龄越早，他对这门外语越容易掌握。在德国经商的王光启先生证实了这一点：“我大女儿9岁来德国，给她请了家教，又上语言班，但她学起来还是很费力。而我的小女儿学起德语就轻松多了。她来德国时刚满3岁，进幼儿园后也没有刻意管她，但她的德语水平却是我们家最高的。”

早学外语不是拔苗助长

有的家长担心对幼儿过早增加外语教育，会给孩子造成过重的负担，从而导致负面效应。对此，国内外教育家都有一致的见解：只要方法得当，越早学外语效果会越好。沙凡说，从小学外语会提升综合语言能力。来德国3年的访问学者董天祺说：“我的孩子现在德国上中学，他不仅学德语，还学法语。原本我担心会影响孩子对其他学科的学习，可后来我发现这种担心是多余的。”

如何教儿童外语

首先，想方设法培养儿童学习外语的兴趣。教学实践证明，学习者如果对所学语言有好感，语言学习更易成功。德国教育家施罗德认为，通过娱乐的方式让儿童不知不觉中学外语，可以达到事半功倍的效果。如和孩子一起做游戏、学唱歌、画画等来激发他们的兴趣，使儿童觉得学外语很好玩。

其次，为儿童学外语创造语言环境。德国语言学专家布鲁恩斯认为，语言对环境的依赖性更大。因此，要学会为孩子营造外语氛围。比如双语校园、外语广播、外语角、外语动画片等等，并引导孩子在尽可能真实的动态情景中使用语言。董天祺说：“我在家里几乎只和孩子用德语对话，比如他渴了要喝水，但不会说‘水’这个单词，我就让他查词典，然后说给我听，不然不给他水喝。我还在家里的电视机、冰箱上都贴上小纸条，上面写着对应的德文单词，让他除了睡觉，每时每刻都在和德语打交道。这样用了8个月，孩子就能自如地听和说了。”

第三，期望值不能过高，对待儿童的语言错误要宽容和有耐心。只要不影响正常的教学、交际，就不要立即加以纠正，以减轻儿童的心理压力，增强他们的信心。第四，遵循语言获得的规律，首先是加强听力和说话训练，然后才是读写。第五，培养儿童良好的性格。施普纳说，性格开朗、自信心强的孩子要比性格内向、缺乏自信心的孩子外语学习成绩更好。第六，挑选合适的教学资料。第七，针对个体差异，选择适宜的教学方法。科学研究发现，约37%的儿童为触觉学习者，34%的儿童为听觉学习者，29%的儿童为视觉学习者。

7，Alberty (以下简称A)和Bernard (以下简称B) 认识了一个叫Cheryl (以下简

这种题目，你需要善于“抓题眼”，即寻找题目中可以作为突破口的那一点，然后戳进去，则迷局不攻自破，“题眼”就通过原题的信息寻找，最关键的还是A与B两人的谈话，仔细分析二人的谈话内容，你能得出一些什么不对劲的东西呢？

注意看对话部分一共三行，后两行的二人对话是不是挺奇怪的，无形中构成了一种逻辑关系：
只要B知道的那一刻起，A同时也知道了；
这个先放下，来看看A和B都分别能知道什么；
根据题意：
A所知道的信息有：5月，6月，7月，8月；
B所知道的信息有：14日，15日，16日，17日，18日，19日；

你现在结合刚才的那个奇怪逻辑，能推出一些什么来了吗？
从A与B分别知道的一些信息中，可以推导出：B所知道的一部分中，有A不知道的部分，对于A道理一样；

那么，双方彼此知道的信息中，都有对方不知道的那部分，是不符合题意的，需要排除（这是奇怪的逻辑关系决定的）

则多出来的18日和19日没发生重叠，属于双方彼此的秘密信息，必须排除，那么可以排除掉两个日期，剩下的日期是：

5月15日， 5月16日，
6月17日，
7月14日， 7月16日
8月14日， 8月15日， 8月17日

接下来你就想想吧，假设上面的日期都不能再排除了，倘若都是正确的日期，会发生一个什么情况；如果假设5月的两个日子都是准确日期，那么由于二人是分别被告诉的，彼此不知道对方所掌握的信息（一个月份，一个日份），然后两个人上来一对手心，一个是5月，一个是15日或16日中的一项......会怎么样