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厚街中学分数线-厚街中学录取分数线2023

厚街中学录取分数线2023
厚街中学录取分数线2023
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厚街中学录取分数线2023

2023厚街中学录取分数线: 厚街中学(本市户籍) 689 厚街中学(随迁子女) 712 目前,我市2023年普通高中录取分数线和排位录取条件已划定!今年全市中考考生总平均分为627分,比去年提高56分;普通高中录取控制线为550分,普通高中录取率与去年基本持平。 中考信息不断变化,择校网升学网提供的中考资讯、成绩查询、分数线信息仅供参考,具体以相关教育部门的信息为准! 中考考试注意事项 1、考生必须自觉服从监考员等考试工作人员管理,不得以任何理由妨碍监考员等考试工作人员履行职责,不得扰乱考场及其他考试工作地点的秩序。 2、考生凭《准考证》进入考场,按规定时间参加考试。应主动接受监考员按规定进行的身份验证和随身物品检查。 3、考生入场除2B铅笔、黑色字迹的签字笔、直尺、圆规、三角板、橡皮外,其它任何物品不准带入考场。严禁携带各种无线通讯工具(如手机及其他无线接收传送设备等)、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。 4、考生入场后,对号入座,将《准考证》放在课桌左上角,以便核验。考生领到答题卡和试卷后,在答题卡规定位置粘贴“考试用条形码”;并在指定位置和规定时间内准确、清楚地填写姓名、考生号、考场号、座位号,凡漏填、错填或字迹不清的答题无效。 5、如遇试题字迹不清、缺页、漏页、卷面破损等问题,考生可举手询问,涉及试题内容的疑问,不得向监考人员提出。

2023年厚街中学录取分数线是多少?
提示:

2023年厚街中学录取分数线是多少?

2023厚街中学录取分数线: 厚街中学(本市户籍) 689 厚街中学(随迁子女) 712 目前,我市2023年普通高中录取分数线和排位录取条件已划定!今年全市中考考生总平均分为627分,比去年提高56分;普通高中录取控制线为550分,普通高中录取率与去年基本持平。 中考信息不断变化,择校网升学网提供的中考资讯、成绩查询、分数线信息仅供参考,具体以相关教育部门的信息为准! 中考考试注意事项 1、考生必须自觉服从监考员等考试工作人员管理,不得以任何理由妨碍监考员等考试工作人员履行职责,不得扰乱考场及其他考试工作地点的秩序。 2、考生凭《准考证》进入考场,按规定时间参加考试。应主动接受监考员按规定进行的身份验证和随身物品检查。 3、考生入场除2B铅笔、黑色字迹的签字笔、直尺、圆规、三角板、橡皮外,其它任何物品不准带入考场。严禁携带各种无线通讯工具(如手机及其他无线接收传送设备等)、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。 4、考生入场后,对号入座,将《准考证》放在课桌左上角,以便核验。考生领到答题卡和试卷后,在答题卡规定位置粘贴“考试用条形码”;并在指定位置和规定时间内准确、清楚地填写姓名、考生号、考场号、座位号,凡漏填、错填或字迹不清的答题无效。 5、如遇试题字迹不清、缺页、漏页、卷面破损等问题,考生可举手询问,涉及试题内容的疑问,不得向监考人员提出。

2022东莞中考分数线与录取线
提示:

2022东莞中考分数线与录取线

分数线如下:1、普通高中录取最低控制线为515分。2、以降序排列在报考总人数12%位置的考生成绩690分作为普通高中第一梯度投档控制线、以40分为间隔依次设定普通高中第二梯度投档控制线650分、第三梯度投档控制线610分、第四梯度投档控制线570分、第五梯度投档控制线530分、普通高中录取最低控制线515分。三批次国家级示范性普通高中录取最低控制线为普通高中第三梯度投档控制线610分。经招生学校申请,同意广东第二师范学院番禺附属中学、从化区流溪中学、增城区第一中学、增城区新塘中学等4所国家级示范性普通高中的录取最低控制线为普通高中第四梯度投档控制线570分。

东莞中考分数线
提示:

东莞中考分数线

2021年东莞中考录取分数线如下: 1、公办五大校:东莞中学:715、莞中松山湖:700、一中:690、高级中学:679、实验中学:671。 2、民办五大校:东华(东城校区):733、东华(生态园校区):725、光明:711、虎外:712、南开:692、翰林:709。 初中学业水平考试,简称“中考”。它是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试;它是初中毕业证书发放的必要条件,考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。 学生可根据中考成绩报考相应的高中、中专、技校等。其中以报考高中为主。中考要考虑初中毕业生升入高中后继续学习的潜在能力,高中教育还是基础教育的范畴,因此,中考既要坚持考查基础知识、基本方法和基本技能,又要坚持考查学科能力。 中考命题严格遵循义务教育课程标准的要求,充分考虑教学情况、义务教育课程改革情况、教材使用情况,最大限度地求同避异,充分体现义务教育课程改革“平稳过渡,循序渐进”的基本原则。