本文目录索引

• 1，全国中小学教师教育技术水平考试初中数学模拟试题
• 2，全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题数学
• 3，全国中小学教师教育技术能力考试模拟题
• 4，全国中小学教师教育技术水平考试真题及答案 (小学数学)
• 5，全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
• 6，求中小学教师教育技术水平初级考试卷（小学数学）
• 7，如何查询全国中小学教师教育技术水平考试证书
• 8，全国中小学教师教育技术能力水平考试题
• 9，读写天地,《公交车试验》阅读题答案
• 10，读写新天地杯语文现场写作什么时候报名

1，全国中小学教师教育技术水平考试初中数学模拟试题

全国中小学教师教育技术水平考试初中数学模拟试题 选择题 1． 学习资源的提供方式一般包括（ D）两种 A提供卡片和提供课件 B提供材料和提供试卷 提供软件和提供信息 D提供内容和提供地址 2.从狭意上来说，信息技术是指微电子技术、通信技术、（A）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等综合技术。 A计算机技术 B文字 C纸张 D印刷术 3．（A）是非线形超文本结构的网站及网叶核心。 A超级链接 B表格 C图像 D动画 4．POWERPOINT平台分为（A） A工作区、备注页和大纲视图区 B工作区和大纲视图区 C工作区和备注页 D备注页和大纲视图区 5．下面的（D）不是利用信息技术来进行实验专题的复习方法。 A用录像重现实验过程 B设置可能情况，明确实验实质 C相近实验的比较，形成系统认识 D满堂灌的实验复习 6．把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“Movie”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（c）运用形式 。 A为教师的演示教学提供新方式 B扩大和紧密英语学习共同体 C促进学生主动建构的英语学习 D创设英语学习环境 7．在《抛物线》一课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中彗星飞行的情景，并对彗星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用计算机（B） A呈现教学内容 B创设教学情景 C作为认知工具 D作为学习工具 8．小学语文“四结合”试验主张的识字教学模式可用（B）六各自来概括 A看、听、说、读、写、想 B看、听、说、写、打、想 C看、听、说、读、打、想 D看、听、说、写、读、打 9．有意义接受学习的教学流程是（C） A呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构 B呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构 C呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构 D呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料 10．无论传统的、还是信息技术环境下的教学模式大致可以从接受学习与探究学习、（B）两个维度加以定位。 A直接教学和间接教学 B合作学习与个体学习 C模仿学习和发现学习 D基于问题学习与资源型学习 11．下面的（C）是真实性任务的典型代表。 12．与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（D） A有线形的横向导航 B线形的纵向导航 C非线形的树状导航 D非线形的网状导航 13．（A）是指将网络作为调查内容的传播工具，广泛调查的调查方法。 A网上调查 B邮件调查 CBBS调查 DIP调查 14．按照讨论的人数来分，讨论和交流可以分为（B）的类型。 A个人思考、小组交流；全体交流与讨论 B全体交流与讨论；小组讨论、全体交流 C同步交流、异步交流 D分开讨论；合作性讨论 15．在实施教学评价时，绝对标准对应的评价方式是（A） A标准参考评价 B常模参照评价 C综合评价 D直接评价 16．格罗斯曼关于教师专业的看法是（C） A本体性知识；实践性知识；条件性知识 B内容知识；教学法的知识；实践的知识 C学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识 D广泛的普通教育；索要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验 17．为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（A）当作整个教育改革的突破口，把教育信息化放到战略高度，抢占叫信息化“制高点” A现代教育技术 B信息技术 C素质教育 D创新教育 18．（A）是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。 A程序教学 B抛锚式教学 CBBS调查 D随机进入教学 19、行为主义理论的教学方法在 中得到了集中体现。 A情境性教学 B直接教学 C程序教学 D随机进入教学 正确答案：C 20．程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是 D 学习理论的教学应用。 A． 行为主义，建构主义，认知主义。 B． 建构主义，行为主义，认知主义。 C． 认知主义、行为主义，建构主义。 D． 行为主义，认知主义。建构主义 21．信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及 B A． 选修课程 B． 隐性课程 C． 拓展性课程 D． 综合课程 22．知觉，模仿，操作，准确，连贯和习惯化等层次的目标属于 B 领域。 A． 认识 B． 动作技能 C． 心理 D． 情感 23．信息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力，学习能力，批判性思维能力，社会交流与协作能力和 D A． 信息获取技能 B． 信息组织技能 C． 信息评价技能 D． 信息处理技能。 24．专题网站一般有首页，主页， D 测试区，讨论区，一般页面等构成。 A． 备注 B． 视图 C． 大纲 D． 导航栏。 25．在教师的隐愉中，由一桶水变为河流的隐愉是 B 变化的表现。 A． 中心-----边缘 B． 静态------动态 C． 奉献-----双赢 D． 传递者-----促进者 26.班拉认为观察学习分为四个过程，依次为：D A． 保持过程，注意过程，动机过程，复制过程 B． 注意过程，复制过程，保持过程，动机过程 C． 动机过程，注意过程，保持过程，复制过程， D． 注意过程，保持过程，复制过程，动机过程 27.在综合实践课中,学生使用 C 完成自已的报告. A. 网络搜索工具 B. 多媒体百科全书 C. 字处理软件和演示软件 D. 数据库 28.[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备的技术素养的绩效指标是: B A. 基本操作的概念,社会道德与人文方面的要求,使用输入输出设备的能力,技术作为交流的工具,技术作用研究的工具,利用技术工具解决问题的能力. B. 基本操作的概念,社会道德与人文方面的要求技术作为提高学习效率的工具,技术作为交流的工具,技术作用研究的工具,技术作为解决问题与决策的工具. C. 基本操作的概念,社会道德与人文方面的要求,使用信息工具获取远程信息的能力,技术作为交流的工具,利用技术工具解决问题的能力,技术作为解决问题与决策的工具. D. 基本操作的概念,社会道德与人文方面的要求,技术作为提高学习效率的工具,利用技术工具解决问题的能力,技术作为研究的工具,评价电子信息资源的能力. 29.在我国小学阶段的内容安排中,在用计算机画画方面要求学生掌握 D A. 绘图工具的使用,图形制作,图形修改组合等处理,动画制作. B. 绘图工具的使用,图形制作,图形修改复制组合等处理,动画制作. C. 绘图工具的使用,图形着色,图形修改复制组合等处理,几何画板. D. 绘图工具的使用,图形制作,图形着色,图形修改复制组合等处理. 30.根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:封闭式的,以知识为中心的课程整合阶段, A A. 开放式的,以资源为中心的课程整合阶段. B. 封闭式的,以资源为中心的课程整合阶段. C. 封闭式的,以课件为中心的课程整合阶段 D. 开放式的,以软件为中心的课程整合阶段 第十一套判断题目： 1、 在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。（对） 2、 教学计划包括教学目标、教学内容、学习资源、教学/学习活动、教学支架、组织形式、教学环境以及教学评价等方面的描述或说明。（对） 3、 可用信息技术来模拟无法用肉眼观察的微观化学反应的化学实验。（对） 4、 通过网络搜索有关人类迫害大自然造成严重后果的案例，以及最新的环境保护的进展和举措等，能够实现让学生意识到人与自然要和谐相处的具体内容目标。（对）、 5、 信息技术为英语阅读的教学和学习提供了广泛的学习资源、方便的学习工具、灵活的学习策略、多样的交流方式，为学生的阅读能力和交际能力创设丰富的学习环境、交流和交际环境。（对） 6、 信息技术环境下的英语学习，学生和教师都是信息的来源，这种环境是可以有学习这控制的、允许学习者在特定内容领域里探索和验证假设的发现式学习环境，学习着可以根据自己的需要确定学习目标、选择学习内容、按照自己独特的方式和路径学习。（对） 7、 利用信息技术可以创设出真实的“情境”，让学生综合应用各种数学知识解决真实生活中的问题。（对） 8、 信息技术的使用与传统的阅读教学方式向排斥，二者不能共同服务于学生的学习。（错） 9、 正资料相互依赖是指其他组员受到奖励时，每个组员奖励也受影响。（错） 10、 在抛锚式教学中，学生面临的是被简化为课堂教学的结构化的、抽象的单一模式的问题。（错） 11、 资源型学习中的学习资源分为预设资源、相关资源和泛在资源。（对） 12、 发现学习只适用于自然学科，不适用于社会学科。（错） 13、 教师在利用PPT呈现教学信息时，切忌内容繁多，避免学生“吃不消”的现象发生。（对） 14、 在互联网中，学生只能进行远程同步的交流，不能进行异步的互动（错） 15、 课堂教学与教科书的应用被国外称为“第四次教育革命”。（错） 16、 教学目标是教学活动所预期达到的结果，它强调教育结果是不可见的和不可测量的。（错） 17、 人们对于教师的隐喻有宏观层面的，也有微观层面的。宏观层面是指社会对于教师职业的期待和要求，如“教师是园丁”。（对） 18、 认知主义理论家门认为，学生是一个积极的信息加工者，他们积极地做出选择、注意等反应；他们积极地组织他们已经知道的信息来实现信息的学习，学习者的先前的知识对极大程度地决定他们的学习、记忆和遗忘；他们积极的寻求信息来解决问题。（对） 19、 美国信息素养国家标准的技术效能工具内容描述的是利用工具从各种途径检索、评估和收集信息；利用技术工具处理数据、报告结果；对新的信息资源和技术创新进行评估和选择。（错） 20、 信息技术与课程整合，就是让信息技术成为学生学习与认知的有效工具。那么在学习中，学生就可以利用信息技术获取和存储信息，处理信息，创作、表达思想和交流信息，探究、解决问题，利用工具书以及参考资料。（对） 21、 教师在信息技术与课程整合经历的Internet阶段中，教师学会Internet、网站建设等，将Internet的有关信息资料引入教学，按照预先设定的课堂教学目标，指导学生从网上搜索资料，通过师生、生生的互相交流，获取并理解知识。（对） 22、 为了使操练和练习有效，要从大量的项目中随机挑出项目，这样做能加速学习进程，缩短所需的练习时间。（错） 23、 小整合观认为信息技术与课程整合。是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然地有机部分。（对） 24、 在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛上的合作。（对） 25、观摩是教师整合能力的发展方式之一，它包含了观察、思考、模仿和创新四层意思。（对） 26、在信息技术课程里，学生要学习从浅到深、从简到繁、从低级到高级、从硬件到软件的各种计算机和互联网的基本知识和应用技术。（对） 27、英语课程标准（二级）的内容标准中的语言技能包括语音、词汇、语法、功能和话题五个部分。（错） 28、在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用数学符号使用ICT交流运算结果 。（错） 29、对于情感方面的教学评价，可采用真实性评价、表现性评价以及档案带评价等方法（错） 30、CAI等同于信息技术与课程整合。（对）

2，全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题数学

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题及答案 (小学数学)
理论热身第1题(单选题)从教学设计的角度考虑,下面哪一项的叙述最恰当？ ( )。
A．掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握B．进行教学时，以“教 ”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到的教学效果好C．教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源 D．教学系统设计是教学设计的一部分答案：C
第2题(单选题)学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述最恰当的是( )。
A．学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变B．学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由C．教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变 D．行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴答案：B
第一部分 教学规划
在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你
来补充完成一个完整的信息化教学方案。
[前端分析]
第3题(单选题)进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是 ( )。 A．学生的生活背景 B．学生对将要学习内容的态度 C．学生的学习动机 D．学生的年龄答案：B
第4题(单选题)前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑该步骤时要注意哪四个方面？( )A．学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价B．学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计 C．学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析 D．学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析 答案：C第5 题(单选题)在学习本课之前，学生需要具备的知识基础是( )。
A．整数的加减法 B．整数的乘法 C．整数的除法 D．四则混合运算 答案：A
第6 题(单选题)在现有教学环境中，实施下面哪项教学活动比较恰当？( )
A．老师通过投影向学生展示文具的价格 B．师生在网上进行交流，开展协作学习C．同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息D．老师直接带领学生去超市，让学生体会数学在现实生活中的意义答案：A
第7题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
教 学 方 案 设 计
课题名称 小数的加法、减法
科目 数学 年级 小学四年级
教学时间 1课时
教学重难点 重点 1．理解小数加减法的意义及计算方法。
2．计算小数的加、减。
难点 位数不同的小数加、减法计算
教学目标 一、知识与技能
第7．1题(单选题)适于作为本课时知识与技能目标的一项是( )。
A．使学生懂得如何去购买物品 B．使学生熟练整数的计算法则C．使学生较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算 D．使学生能理解小数的意义答案：C
二、数学思考
1．会独立思考、能有条理地阐述自己的观点。 2．与他人合作解决学习中的问题，并交流思维。 3．通过解决实际问题，掌握小数加减法的基本方法，感受数学与生活的紧密联系。
三、解决问题
让学生经历从现实生活中抽象出小数的过程，学会运用数学思想方法和小数的相关知识解决一些简单的实际问题。
四、情感与态度
1．使学生初步学会把数学与实际生活相联系。2．使学生体验数学的意义和其应用价值，感受数学学习活动的探索性和创造性。
教学资源 上课需要展示幻灯片课件资源。
表格(向学生一人发一张“文具购物单”和“文具换货单”)如下所示：
------------------------------------------------------------------------------
文具购物单
名称 价钱


总价

文具换货单
名称 价钱


差价

课后练习题。
教学过程描述
教学活动1
复习以前学过的知识，引发学生探究的兴趣 设置情景，引发学生探究兴趣。
1．教师开了两个文具店，让学生购买需要的文具。（学生总共有6排，每排有四个学生，第一组由奇数排学生组成，只能在一店购买，所购买文具的价格都为整数；第二组由偶数排学生组成，在二店购买，所购买文具的价格为小数，每个同学只能买两样文具，文具店里的文具以幻灯片的方式向学生展现。）
第7．2题 老师将全班学生分成两个小组，并设置了两个小组购买文具价格上的差异，其目的是( )
A．由整数的加法引出小数的加法B．使学生理解小数的意义C．使学生学会进行整数的加法运算D．使学生掌握小数的计算法则答案：A
第7．3题 老师通过幻灯片向学生展示文具，这时幻灯片主要体现了媒体的哪一种特性？( )
A．呈现力 B．传播力 C．可控力 D．重现力答案：A
2．同学填写购物单。
3．第一小组汇报所买文具和价钱（提问2个同学）。
4．第二小组汇报所买文具和文具的单价。（提问1个同学，小红）
5．鼓励全班同学为小红估算所购文具的总价。
在估算中有的同学将文具的价格化成以角为单位或以分为单位计算，有的同学将文具价格中的元与元相加，角与角相加，分与分相加，计算方法多种多样。
第7．4题 老师鼓励全班同学为小红估算所购文具总价的这一教学活动，主要体现了以下哪种教学策略？( )
A．演示法 B．头脑风暴法C．示范——模范法D．实验法答案：B
6．教师提问：为什么要将价格化成角或分？为什么要将元与元、角与角和分与分放在一起计算？目的：促使学生注意只有计算当计数单位统一的时候才能进行相加。
教学活动2
探究新知，学习新课 深入讨论
1．教师引导：第一小组的同学是如何算出价格的呢？能用竖式写出来吗？（并请一位同学在黑板上写出竖式）用类比的方法启发学生将小数加法也列成竖式，并指出，在计算小数加法时，也是将相同数位对齐，但是关键要将小数点对齐，并从低位加起。
2．由于两个小组购买文具价格上的差异，为了让第一小组同学也参加到第二小组文具价格计算中来，要对学生进行重新分组。
第7．5题 实施上述2中的教学活动时，下面哪种分组方式最恰当？( ) 。 A．学生自由组合，每组4个人B．前后位四个人一组C．同排的两个人分为一组D．和原来一样，节省课堂时间答案：B
3．小组成员汇报购买文具总价。
4．教师引导：小店规模扩大，任何同学想换货的话就可以去换，但在换货之前，必须填写好文具换货单（老师详细介绍换货单填写方法），同时强调由小组共同解决。（由此引出小数的减法）
5．学生汇报置换的文具和差价。老师有针对的指导小数减法的计算方法：小数点对齐，相同数位上的数相减，如果被减数的小数位数小于减数，可杂被减数末尾补零再减。
教学活动3
巩固练习 第7．6题 为了使学生巩固所学知识，下面哪种练习方式最合适？( )。
A．让同学多做几道课后练习题，在此基础上总结小数加，减法
B．让同学相互检查对方的购物单和换货单填写是否正确、并改正，在此基础总结小数加、减法C．口述小数加、减法的计算方法，同时板书相应内容 D．让学生做测试题，并提交结果答案：B
教学活动
课堂小结 1．总结文具购买情况。
2．练习二十六：第2题

第8题(操作题)改编用于演示的教学课件。要求：打开“ 素材”文件夹中的“乐乐文具店.ppt”文档，按下列要求完成操作。
（1）请将第一张幻灯片中的文字“乐乐分店二”设置为超链接，并指向第3张幻灯片。
（2）请将第二张幻灯片中的文字“乐乐文具店”改为“乐乐分店一”。
（3）请将第二张幻灯片中的挂钩的价格文字“3角 ”，设置为宋体、粗体、红色（RGB“255；51；0）、字号为40。（4）参照样张，请将“素材” 文件夹中的图片“钢笔.jpg”插入到第三张幻灯片中的指定位置。（5）请将修改好的幻灯片保存到“素材”文件夹中，并命名为“乐乐文具店修改版.ppt”。答案：略
第二部分 资源准备
在讲授《小数的加、减法》课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。请完成下列任务：
第9题(填空题) 为了制作“乐乐文具店”幻灯片，需要收集很多文具的图片，通过Internet搜索时，输入的关键词有_________和文具。答案：略
第10题(单选题)在实施教学活动中，需要背景音乐，在准备资源时可能选择的素材是( )。
A．高山流水.gif B．汉宫秋月.wav C．二泉映月.png D．百鸟朝凤.jpg答案：B
第11题(匹配题)根据媒体作用于感官的不同，请将下列媒体与其所对应的媒体类型进行匹配。
第12题(多选题)课件依据使用对象、教学环境或表现形式可分成不同的类型，下列哪几种是按照教学环境来分的？( )。
A．助教型课件B．助学型课件C．单机型课件 D．演示型课件E．网络型课件 答案：C、E第13题(操作题)请你根据要求对教案（小数加减法表格.doc）进行文档编辑。要求：打开“素材”文件夹中的文件“小数加减法表格.doc”，完成以下操作。（1）参照样张，在表格中的对应位置输入相应的文字，并将书日的文字设置为：五号、宋体、黑色、居中显示。（2）请将文字“文具换货单”设置为红色、加粗。（3）请将文字“文具换货单”所在单元格背景设置为黑色。（4）请将编辑好的表格保存在“素材”文件夹中，命名为“小数加减法表格修改版.doc”。 答案：略第14题(操作题)“小学数学教学网”是你经常需要浏览的网站，为了方便今后的使用，请你完成以下操作。
(1)在收藏夹中新建一个文件夹，命名为“小学数学资源”。(2)将“小学数学教学网”添加到收藏夹中的“小学数学资源”文件夹中。答案：略
第三部分 教学实施
在完成教案设计和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。
第15题(单选题)教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开方式”的对话框，可能的原因是 ( )。
A．该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件B．计算机死机了 C．计算机没有安装操作系统D．计算机中装有多个版本的制作演示文稿的软件答案：A
第16题(单选题)教师需要在电子文档中输入字符“8.75￥”下面哪项操作是正确的？ ( )。 A．利用键盘直接键入字符B．先键入数字“8.75”，然后选择[插入]菜单下的[特殊字符]命令，在弹出的[插入特殊字符]对话框中点击[单位符号]选项卡，选中其中的符号“￥”，最后点击[确定]确认插入 C．先键入数字“8.75”，然后开启软键盘，直接选中“￥”符号完成输入D．先键入数字“8.75”，然后选择[插入]菜单下的[图片命令]，在弹出的子菜单中选择[来自文件夹]选项，然后选中“￥”符号完成输入答案：B 第17题(多选题)在Word软件中，要将表一中用红色标示的边框去掉，下面哪项操作是正确的？
表一A．打开菜单栏[表格] | [绘制表格]命令，弹出[表格和边框]对话框，将[边框颜色]设置成白色，选择[绘制表格]命令，单击相应的边框
B．打开菜单栏[表格] | [绘制表格]命令，弹出[表格和边框]对话框，将[底纹颜色]设置成白色，选择[绘制表格]命令，单击相应的边框
C．打开菜单栏[表格] | [绘制表格]命令，弹出[表格和边框]对话框，将[线型]设置成无边框，选择[绘制表格]命令，单击相应的边框
D．打开菜单栏[表格] | [表格属性]命令，弹出[表格属性]对话框，选择[表格] | [边框与底纹]命令，弹出[边框与底纹]对话框，选择[无边框]命令，并确认答案：C
第18题(单选题)利用Word软件编写教学资源时，计算机操作系统突然死机，此时要打开“Windows任务管理器”进行查看，应使用的组合键是 ( )。
A． Ctrl+Del B．Ctrl+Alt+Del C． Alt+Del+Esc D．Del+Esc答案：B
第19题(操作题)请你根据要求对教案（小数加减法复习.doc）进行文档编排。要求：打开“素材”文件夹中的文件“小数加减法复习.doc”文档，请按下列要求完成操作。（1）在文档的首行输入标题文字“小数加减法复习指南 ”，并将字体设置为“楷体_GB2312”，字形为加粗，字号为“小二”，颜色为红色，居中显示。（2）参照样张，在“216.74+5.238 3.4-0.56”后面加上标注“突出位数不同，怎样对位” 。（3）在该文档的页脚中添加页码，页码格式为“第X页 共X页”，并居中显示。（4）将该文档以文件名“小数加减法复习指南.doc”保存到“素材”文件夹中。答案：略
第四部分 教学评价
在完成教案设计、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。
第20题(单选题)在教学活动实施过程中，教学评价功能主要体现( )。
A．筛选学生 B．监督学生 C．评定学生等级 D．惩罚学生 答案：B
第21题(单选题)在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是( )。
A．终结性评价 B．诊断性评价 C．相对性评价 D．形成性评价 答案：D

第22题(单选题)在一个Excel工作表中记录着全班同学某次的考试成绩，要查看学生数学成绩的排名情况，应使用以下哪项功能？( )。
A．“数据”菜单下的“排序”功能 B．“数据”菜单下的“筛选”功能 C．“数据”菜单下的“分列”功能 D．“数据”菜单下的“记录单”功能 答案：A第23题(操作题)请你根据要求对表格（小数数学成绩.xls）进行文档编排。要求：在“素材”文件夹中有一个名为“小数数学成绩.xls”的文档，请打开该文档，按下列要求完成操作。
（1）请将陈铭同学的成绩信息插入到表格第4行中，姓名为陈铭、学号为3、性别为男、成绩为81。（2）请利用average函数求出全班同学数学平均分，并填写在D12单元格中。（3）请参照样张，利用rank函数求出全班同学的名次，并将结构添加到指定的单元格中。（4）请将该文档以文件名“小学数学成绩修改版.xls”保存到“素材”文件夹中。（

3，全国中小学教师教育技术能力考试模拟题

第1套试题
单项选择题：
1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（ ）部分。
A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识
B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化
C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识
D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识
正确答案：D

2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（ ）。
A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系
正确答案：A

3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（ ）等人于1995年开发的一种课程计划。
A、杜威 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、伯尼.道奇
正确答案：D

4.在交流与讨论中，（ ）的目的是小组学生解决共同的问题。
A、头脑风暴 B、同步讨论 C、辩论 D、合作性讨论
正确答案：D

5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（ ）三大领域。
A、认知、情感和动作技能 B、了解、理解和应用
C、生理、心理和情感 D、认知、情感和学习策略
正确答案：A

6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（ ）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计
正确答案：D

7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（ ）两种方式。
A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训
B、由面到点，分层推进；全员培训
C、由上到下，全程培训
D、由点及面，分层推进；全体培训
正确答案：A

8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（ ）”。
A、第二次教育革命 B、第三次教育革命
C、第四次教育革命 D、第五次教育革命
正确答案：C

9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（ ）不属于创新型模式。
A、合作学习 B、探索和发现学习 C、问题解决学习 D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论
正确答案：D

10．从狭义上说，信息技术（Information Technology）是指以微电子技术、通信技术、（ ）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术
A、计算机技术 B、文字 C、纸张 D、印刷术
正确答案：A

11．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，及即（ ）。
A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合
B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合
D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
正确答案：D

12．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ ）。
A、头脑风暴（Brainstorming） B、辩论 C、 合作性讨论 D、 异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）
正确答案：A

13．综合实践课主要包括（ ）几部分。
A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术
C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习
D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
正确答案：A

14．一般情况下，导航栏由（ ）构成。
A、标题和导航文字图 B、题头图和导航文字图 C、题头图和备注 D、框架和导航文字图
正确答案：B

15．在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役底油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合地（ ）方法。
A、创设历史情景 B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力
C、模拟历史人物或历史事件 D、模拟占据空间广的事物
正确答案：A

16、下面的（ ）不属于科学课程。
A、历史 B、 化学 C、 物理 D、 生物
正确答案：A

17、（ ）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。
A、教学模式 B、 教学结构 C、 教学设计 D、教学方法
正确答案：A

18、与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（ ）。
A、有线性的横向导航 B、线性的纵向导航 C、非线性的树状导航 D、非线性的网状导航
正确答案：D

19、（ ）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
A、客观题测验 B、 表现性评价 C、档案袋分析 D、论文题测验
正确答案：C

20、在进行教师培训时，认为“技术优先”的是（ ）
A、分离模式 B、整合模式 C、锯齿模式 D、交替模式
正确答案：A

21、帕金斯（Perkins,1991）认为学习环境包括的五个关键成分是（ ）
A、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；支持系统
B、信息资源；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者
C、信息资源；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者
D、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者
正确答案：D

22、下面的结构图，是由（ ）提出的。

A、加涅 B、斯金纳 C、皮亚杰 D、罗杰斯
正确答案：A

23、信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（ ）
A、提供广泛的英语阅读学习资源 B、提供支持学生进行阅读实践活动的工具
C、交流方式单一 D、提供各种学习策略
正确答案：C

24、在（ ）视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。
A、大纲视图 B、 幻灯片视图 C、幻灯片浏览视图 D、 普通视图
正确答案：C

25、斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（ ）
A、本体性知识；实践性知识；条件性知识
B、内容知识；教学法的知识；实践的知识
C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识
D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验
正确答案：B

26、最适合课堂讲演、操练和练习的硬件排列方式是（ ）
A、横排 B、纵排 C、环形 D、 两侧
正确答案：A

27、在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（ ）四个层次。
A、信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具
B、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具
C、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具
D、信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具
正确答案：B

28、（ ）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
A、隐性课程 B、学科课程 C、显性课程 D、活动课程
正确答案：A

29、美国信息素养国家标准的（ ）内容描述的是理解技术系统的特性及操作，精通技术的使用。
A、 技术效能工具 B、社会、伦理及人文问题
C、基本操作和概念 D、技术通信工具
正确答案：C

30、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（ ）的内容标准相结合。
A、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法
B、探索某些实物体积的测量方法
C、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似
D、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度
正确答案：A

判断题：
1、 地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（ 错 ）
2、 计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。 （ 对 ）
3、 整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。 （错）
4、 信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。（错）
5、 根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。（错）
6、 整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（对）
7、 认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。（错）
8、 将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程。使学生能直观的认识气旋与反气旋。（对）
9、 信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。（对）
10、 美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。（错）
11、 [美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够利用技术资源（如计算器、数据采集探测器、录像、教育软件）解决问题、自主学习并开展扩展性学习。（错）
12、 信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。（对）
13、 接受学习一定是被动的。（错）
14、 我国在2001年启动中小学“校校通”网络教育工程。（错）
15、 在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。（对）
16、 教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。（错）
17、 在美国的“社区”案例中，“运用交互式的教育节目”的活动是NETS绩效的“使用技术资源解决问题、相互交流，并举例说明想法、观点和情节”指标。（对）
18、 传统的课堂教学很容易实现个别辅导。（错）
19、 信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。（对）
20、 电子邮件调查法属于被动调查法。（对）
21、 理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴。（对）
22、 利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。（对）
23、 操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。（错）
24、 在信息技术整合于合作学习的教学中，我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。（对）
25、 在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用TCT交流运算结果。（错）
26、 人们对于教师隐喻的微观层面指在教学中师生的交往之中的地位，如“教师是蜡烛”。（错）
27、 为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。（对）
28、 信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。（对）
29、 2000年，陈至立同志在中小学信息技术教育会议上的报告中提出，21世纪第一个十年信息技术教育的发展将从两个层面推进，第一个层面是在中小学普及信息技术教育，第二个层面是网络的普及和应用。（错）
自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。（错）

4，全国中小学教师教育技术水平考试真题及答案 (小学数学)

必修一（前期测试）
一、单选题
1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征，以下关于教学 媒体特征的说法不正确的是
（教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小）。
2、根据 学生以前的试卷，发现学生在听力理解部分的平均得分比较低，这 属于学习者分析中的
（初始能力分析）。
3、在一节数学课上，刘老师没有直接引入教学内容，而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象，让学生对多要学习的内容有了一个比较感性的认识，此处，刘老师运用的教学策略是（启发式教学）。
4、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？（助教型演示课件）

5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（让学生自由发挥，充分调动他们的积极性）
二、多选题
1、在对于学习者 特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？（起点水平，认知结构，学习态度，学习动机，学习风格。）

2、有关教学评价 的功能 ，王老师有如下认知，正确的是。
（教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展；好的评价能激励学生更加努力；教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程；被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点；明确努力方向及改进措施。）
3、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40+的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。
（定性评价+定量评价；形成性评价+总结性评价）
三、是非题
1、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在10~200KB之间，一般使用JPG格式。（对）
2、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力（错）。

5，全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题

第1套试题
单项选择题：
1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（ ）部分。
A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识
B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化
C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识
D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识
正确答案：D

2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（ ）。
A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系
正确答案：A

3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（ ）等人于1995年开发的一种课程计划。
A、杜威 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、伯尼.道奇
正确答案：D

4.在交流与讨论中，（ ）的目的是小组学生解决共同的问题。
A、头脑风暴 B、同步讨论 C、辩论 D、合作性讨论
正确答案：D

5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（ ）三大领域。
A、认知、情感和动作技能 B、了解、理解和应用
C、生理、心理和情感 D、认知、情感和学习策略
正确答案：A

6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（ ）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计
正确答案：D

7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（ ）两种方式。
A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训
B、由面到点，分层推进；全员培训
C、由上到下，全程培训
D、由点及面，分层推进；全体培训
正确答案：A

8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（ ）”。
A、第二次教育革命 B、第三次教育革命
C、第四次教育革命 D、第五次教育革命
正确答案：C

9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（ ）不属于创新型模式。
A、合作学习 B、探索和发现学习 C、问题解决学习 D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论
正确答案：D

10．从狭义上说，信息技术（Information Technology）是指以微电子技术、通信技术、（ ）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术A、计算机技术 B、文字 C、纸张 D、印刷术
正确答案：A

11．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，及即（ ）。
A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合
B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合
D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
正确答案：D

12．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ ）。
A、头脑风暴（Brainstorming） B、辩论 C、 合作性讨论 D、 异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）
正确答案：A

13．综合实践课主要包括（ ）几部分。
A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术
C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习
D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
正确答案：A

14．一般情况下，导航栏由（ ）构成。
A、标题和导航文字图 B、题头图和导航文字图 C、题头图和备注 D、框架和导航文字图
正确答案：B

15．在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役底油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合地（ ）方法。
A、创设历史情景 B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力
C、模拟历史人物或历史事件 D、模拟占据空间广的事物
正确答案：A

16、下面的（ ）不属于科学课程。
A、历史 B、 化学 C、 物理 D、 生物
正确答案：A

17、（ ）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。
A、教学模式 B、 教学结构 C、 教学设计 D、教学方法
正确答案：A

18、与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（ ）。
A、有线性的横向导航 B、线性的纵向导航 C、非线性的树状导航 D、非线性的网状导航
正确答案：D

19、（ ）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
A、客观题测验 B、 表现性评价 C、档案袋分析 D、论文题测验
正确答案：C

20、在进行教师培训时，认为“技术优先”的是（ ）
A、分离模式 B、整合模式 C、锯齿模式 D、交替模式
正确答案：A

21、帕金斯（Perkins,1991）认为学习环境包括的五个关键成分是（ ）
A、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；支持系统
B、信息资源；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者
C、信息资源；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者
D、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者
正确答案：D

22、下面的结构图，是由（ ）提出的。

A、加涅 B、斯金纳 C、皮亚杰 D、罗杰斯
正确答案：A

23、信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（ ）
A、提供广泛的英语阅读学习资源 B、提供支持学生进行阅读实践活动的工具
C、交流方式单一 D、提供各种学习策略
正确答案：C

24、在（ ）视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。
A、大纲视图 B、 幻灯片视图 C、幻灯片浏览视图 D、 普通视图
正确答案：C

25、斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（ ）
A、本体性知识；实践性知识；条件性知识
B、内容知识；教学法的知识；实践的知识
C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识
D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验
正确答案：B

26、最适合课堂讲演、操练和练习的硬件排列方式是（ ）
A、横排 B、纵排 C、环形 D、 两侧
正确答案：A

27、在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（ ）四个层次。
A、信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具
B、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具
C、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具
D、信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具
正确答案：B

28、（ ）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
A、隐性课程 B、学科课程 C、显性课程 D、活动课程
正确答案：A

29、美国信息素养国家标准的（ ）内容描述的是理解技术系统的特性及操作，精通技术的使用。
A、 技术效能工具 B、社会、伦理及人文问题
C、基本操作和概念 D、技术通信工具
正确答案：C

30、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（ ）的内容标准相结合。
A、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法
B、探索某些实物体积的测量方法
C、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似
D、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度
正确答案：A

判断题：
1、 地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（ 错 ）
2、 计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。 （ 对 ）
3、 整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。 （错）
4、 信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。（错）
5、 根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。（错）
6、 整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（对）
7、 认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。（错）
8、 将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程。使学生能直观的认识气旋与反气旋。（对）
9、 信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。（对）
10、 美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。（错）
11、 [美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够利用技术资源（如计算器、数据采集探测器、录像、教育软件）解决问题、自主学习并开展扩展性学习。（错）
12、 信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。（对）
13、 接受学习一定是被动的。（错）
14、 我国在2001年启动中小学“校校通”网络教育工程。（错）
15、 在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。（对）
16、 教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。（错）
17、 在美国的“社区”案例中，“运用交互式的教育节目”的活动是NETS绩效的“使用技术资源解决问题、相互交流，并举例说明想法、观点和情节”指标。（对）
18、 传统的课堂教学很容易实现个别辅导。（错）
19、 信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。（对）
20、 电子邮件调查法属于被动调查法。（对）
21、 理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴。（对）
22、 利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。（对）
23、 操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。（错）
24、 在信息技术整合于合作学习的教学中，我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。（对）
25、 在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用TCT交流运算结果。（错）
26、 人们对于教师隐喻的微观层面指在教学中师生的交往之中的地位，如“教师是蜡烛”。（错）
27、 为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。（对）
28、 信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。（对）
29、 2000年，陈至立同志在中小学信息技术教育会议上的报告中提出，21世纪第一个十年信息技术教育的发展将从两个层面推进，第一个层面是在中小学普及信息技术教育，第二个层面是网络的普及和应用。（错）
自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。（错）百度地图

6，求中小学教师教育技术水平初级考试卷（小学数学）

全国中小学教师教育技术水平考试模拟题及答案(小学数学1)

运行环境： Win9x/NT/2000/XP/2003 文件大小： 2227 K
软件等级： ★★★ 软件类别： 国产软件
开 发 商： 不言 软件语言： 英文
相关链接： 软件演示地址 软件注册地址 软件属性： 热
下载次数： 本日：2 本周：87
本月：149 总计：562 授权方式： 免费版
解压密码：
软件添加： 审核:ripl 录入:ripl 添加时间： 2007-9-25

下载地址：http://hnnkyx.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=37

7，如何查询全国中小学教师教育技术水平考试证书

　　登陆网站：
　　http://59.151.42.145/Article/ArticleIndex.aspx
　　右侧偏下的“成绩查询”，登陆报名号，查询。

　　教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

8，全国中小学教师教育技术能力水平考试题

网上操作题都有参考类型的。给你个多选题，
1、根据对教育技术基础知识的理解，下列说法中正确的是（A, B, D ）
A 教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。
B 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源以促进教育现代化，培养满足社会需要人才的过程。
C 教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学的过程领域属于有形的物化技术，资源领域属于无形的智能技术。
D 教学设计是运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
2、关于教育技术与信息技术的关系，你认为错误的说法是（A,C,D ）
A 教育技术从属于信息技术 B 具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础
C 信息技术水平高的老师没必要 D 教育技术的核心是信息技术
3、教育技术的理论与实践的内容包括开发、设计、（ A,B,D）等几个方面。
A 应用 B 管理 C 组织 D 评价
4、下列哪几项属于教育技术的研究范畴（ A,B,C,D ）
A 资源的开发 B 教学的设计 C 资源的评价 D 资源的应用
5、下列哪几项属于教育技术中有形的物化技术（A,B,D ）
A 教学媒体 B 学习资源 C 教学系统设计 D 教学资源
6、根据媒体作用于人的感官的不同，教学媒体可分为（ A,B,C,D）
A 听觉媒体 B 综合媒体 C 视觉媒体 D 视听觉媒体
7、下列媒体中，属于视觉媒体的是（ A,D）
A 幻灯片 B 录音机 C CD机 D 投影仪
8、下列媒体中，属于视听觉媒体的是（ B,D）
A 幻灯机 B 录像机 C 收音机 D 影碟机
9、下列媒体中，属于综合媒体的是（ B,D）
A 印刷材料 B 计算机网络 C 幻灯机 D 多媒体计算机
10、媒体的教学功能包括（A,B,C,D ）
A 展示事实，获得直观经验 B 创设情境，建立共同经验
C 提供示范，便于模仿 D 呈现过程，解释原理
11、教学设计的理论基础包括（ A, B, D ）
A 教学理论 B 传播理论 C 系统科学方法 D 学习理论
12、关于信息技术与课程整合的说法中，错误的是（ A,B,C）
A 信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体
B 在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合
C 信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课
D 信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学最优化。
13、信息技术对教育产生了巨大的影响，下列说法正确的是（B,C,D ）
A 信息技术对教育的影响基本上都是正面的
B 信息技术可以为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具
C 信息技术与课程整合可以建构有效的教学方式，促进教与学的最优化
D 信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高教育管理绩效
14、下列哪几项提供搜索引擎的功能（ A,C,D）
A 谷歌 www.Google.com B 河北教师教育网 www.hbte.com.cn
C 百度 www.Baidu.com D 雅虎 www.Yahoo.com.cn
15、利用搜索引擎检索相关教学资源，所得搜索结果通常由以下哪几部分构成（A,B,C,D ）：
A 网站站名 B 查询路径 C 包含关键词的内容提要 D 网址链接
16、以下哪项搜索关键词可以更加方便快捷的找到文本资源（ A,B,C,D）
A 山海关 wps B 故宫 txt C 大海 rtf D 清西陵 doc
17、与使用浏览器下载资源相比较，使用下载工具软件进行资源下载有许多优点，下列选项中，其优点包括（A,B,C,D ）
A 实现多点传输 B 提高下载速度 C 可批量下载 D 实现断点续传
18、资源管理是对资源进行（A,B,C,D ）的操作。
A 检索 B 存储 C 归类 D 维护
19、假如你是一名学科教师需要从网络搜索相关教学资源，你会从以下哪几个角度对搜索到的资源进行评价。（ A, B, D）
A 教育性 B 科学性 C 精简性 D 艺术性
20、下列陈述中，哪几项是Photoshop作为工具软件应用于教学过程的理由？A,C,D
A 为了给学生提供形象直观的教学内容 B 多媒体视频教材能帮助学生理解问题
C 采用图像辅助教学 D 帮助学生形成感性认识
21、下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（ A,C,D）
A Photoshop B 暴风影音 C Acd See D 画图
22、下列关于图层说法错误的是（ A,D）
A 修改某一图层内容时，会影响其它图层 B 可以将图像中不同内容放置在不同的图层上
C 利用图层可以创建出形式多样的图像效果 D 无法利用图层对图像进行后期处理
23、下列说法中正确的是（A,C ）
A PSD是Photoshop的源图像文件格式，能够保存图像数据的每一个细小部分，包括层、附加的蒙板通道等内容，但文件所占空间大。对于正在制作和以后需要继续编辑的图像，要采用PSD格式。
B BMP是一种常用的矢量图像文件格式。其特点是无损失压缩，能使用户节省磁盘空间，而不牺牲任何图像质量。
C 使用JPEG格式保存的图像经过压缩，可使图像文件变小，但会损失数据信息，故在印刷时不宜使用此格式。而对于作品存档或发送给他人以及用于网页的最终图像，JPEG则是一种完善的格式。
D GIF是一种常用的有损压缩格式，可以极大地节省存储空间，可用于存储真彩色的图像文件。支持透明背景，可以较好地与网页背景融合在一起。但是GIF格式最多只能处理256种色彩。
24、常见的图像文件格式包括（ A,B,C,D）
A PSD B GIF C JPEG D BMP
25、以下哪些软件是用来进行数字音频编辑的（A, D　）
A GoldWave B Word C WINAMP D Cool Edit Pro
26、Cool Edit Pro的特点包括（A,B,C,D ）
A 支持音频的播放 B 支持音频的转换 C 支持多种格式的音频文件 D 支持音频的录制、编辑
27、音频辅助教学具有的教学功能包括（A,B,C,D ）
A 再现声场 B 渲染气氛 C 创设情境 D 提高学习兴趣
28、进行声音采集的时候，为了提高录音的效果下列那些做法是正确的（　）A,B,D
A 录音环境要安静，避免录制过多的噪音
B 录音时，距离话筒不能太远，否则可能录制的声音音量太小
C 录音时，尽可能的贴近话筒获得更好的音质，以能清晰听到呼吸声为最佳
D 在录制开始后，应先录制一段空白，用于降噪时的噪音采样
29、以下哪几种文件格式属于音频文件（　A, B, C）
A wav B mp3 C ram D psd
30、下面软件中，是常用课件制作工具的是（ A,B,D）
A Flash B Authorware C Access D Dreweaver
31、下列关于逐帧动画的说法正确的是（ A, C, D）
A 逐帧动画是把一系列的图形或文字放置在一系列关键帧中形成的动画 B 逐帧动画的制作比较简单和省时。
C 逐帧动画最大的特点就是动画的每一帧都是关键帧。
D 逐帧动画对动画中图形对象的控制功能是最强大、最有效的。
32、下列说法中正确的是（A, B, C, D ）
A 逐帧动画是把一系列的图形或文字放置在一系列关键帧中形成的动画。逐帧动画最大的特点就是动画的每帧都是关键帧。
B 补间动画只需要完成动画开始和结束的关键帧的编辑，然后由Flash自动生成其间的过渡帧。
C 引导层动画是利用引导层中的引导线建立动画路径，使被引导层里的物体能沿着路径运动。
D 关键帧是包含有具体内容（图片、文字、按钮、声音等）的帧，是需要制作者亲自绘制的帧（而非软件自动生成的过渡帧）。
33、Flash课件制作完毕，经常需要将课件进行发布以后再提供给教师或是学生使用，Flash软件可以发布下列哪几种格式的文件（ A,B,C）
A swf B jpg C html D avi
34、教师在利用Flash制作课件时，会用到很多的实例与符号（也称元件），对于实例与符号的关系，下列描述中不正确的是（A, C, D ）
A 修改符号的属性不会影响实例的属性 B 修改符号的属性会影响实例的属性
C 修改实例的属性会影响符号的属性 D 两者根本没有关系
35、关于多媒体教学演示文稿，下列说法正确的是（ A,B,C）
A 多媒体教学演示文稿可以整合文本、图形、图像、音频和视频等多种形式的媒体
B 教师可以根据教学需要随时调整多媒体教学演示文稿中演示和呈现的内容，根据学生的反应及时调整播放节奏
C 多媒体教学演示文稿具有制作方便、编辑灵活的特点，教师易于掌握
D 在应用多媒体教学演示文稿辅助教学时，应坚持以形象化演示呈现教学内容的原则
36、在设计多媒体教学演示文稿的过程中，首先要进行需求分析，它包括哪几个方面的内容（A,B,C,D ）
A 教学内容 B 学生的认知特点 C 教学目标 D 教学活动
37、幻灯片制作时，?以下做法正确的是（ A,B,D ）
A 构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重
B ?色彩搭配适宜
C 动画要多，声音要多，文字要多
D 注意画面的美观，风格统一
38、下列关于多媒体教学演示文稿制作的说法中，错误的是（A, B, D ）：
A 制作教学演示文稿时，背景如果是黑色，则文字应尽量使用反差较小的蓝色或灰色
B 制作教学演示文稿时，幻灯片的背景应增加多种风格，使幻灯片更具吸引力
C 制作教学演示文稿时，适当设置超级链接，实现幻灯片之间的轻松跳转
D 制作教学演示文稿时，应将课本中的内容尽量详细地包含在课件中，使演示文稿更完整
39、制作网页时，科学规划网页的做法是（A, B, D ）
A 构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重 B 色彩搭配适宜 C 一个网页多个主题
D 用好超级链接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素
40、教师建立的个人网站能够实现下列哪些功能？A,B,C,D
A 收集与管理课件、教案等教学资源 B 发布课程安排 C 进行作业布置 D 展示个人风采
41、下列关于发布个人网站的描述中哪些是正确的？A,B,D
A 发布个人网站时可以将自已的网站发布到网络服务商提供的网络空间
B 发布个人网站时可以将自已的网站发布到本地机上
C 发布到本地局域网内的个人网站不能供别人访问
D 发布个人网站时可以利用FTP软件进行上传
42、把收集、加工、和管理学生的信息作为实施有效教学的重要工作的原因是：（ A,B,C,D）
A 教师只有根据学生的各种信息，判断学生存在的优势与不足，才能提出有针对性地改进建议。
B 教师只有对学生进行深入的了解，才能做到因材施教。
C 教师只有根据学生的特点及其学习的规律进行教学，才能真正促进学生的发展。
D 学生是教学活动的中心，教学是为了促进学生的全面发展。
43、收集学生信息的方法可以是（ A, B, C, D ）
A 测验法 B 访谈法 C 成长记录法 D 问卷法
44、测验法、问卷法、成长记录袋法是收集评价学生数据的常用方法，关于它们的说法中正确的是A,B,C,D
A 测验法适用于收集学生的知识水平、能力情况等信息
B 成长记录袋法主要用于收集学生作品和学习反思等信息
C 通过问卷法可以获得学生思想和态度等信息
D 成长记录袋法有利于对学生的学习过程进行评价
45、使用Excel创建学生成绩图表后，可以进行以下哪项操作（B,C,D ）：
A 修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变 B 修改图表标题的内容
C 修改图表的插入方式 D 修改图表的类型
46、利用电子邮件进行交流的优势在于（ A,C ）
A 电子邮件发送时间短，成本低 B 反馈速度受教师和学生积极性的影响
C 有利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作
D 教师通过电子邮件与多个学生同时交流时所需的工作量较大
47、下面关于电子邮件的使用，叙述正确的是（A,C,D ）：
A 电子邮件可以传递文字信息，也可以传递其他格式的文件
B 利用电子邮件进行交流速度快，成本低，因此适合教师与多个学生同时交流
C 申请电子邮箱时，生成的邮箱地址是唯一的 D 一封邮件可以同时发送给多名接收者
48、以下可以作为师生间的实时交流手段的是（A,C,D ）
A 网易POPO B BBS C MSN D QQ
49、王老师经常利用MSN Messenger与北京的一位学科专家进行交流，共同探讨问题。下面有关王老师对MSN的应用的描述中不正确的是（A,C,D ）
A 他可以给课程专家发送邮件，但必须首先登录自己的电子邮箱；
B 他可以利用MSN将自己的备课记录以文件的形式发送给学科专家；
C 他可以和课程专家语音聊天，但不能与多人同时在线讨论；
D 应用MSN时他无法知道自己的邮箱是否有新邮件。
50、下列表述中正确的是（A, B, C, D ）
A 利用外显的行为术语阐述学习目标，能将学习结果表述为一系列可观察、可测量的行为，使其更加清晰明确。
B 过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是具体而不是抽象的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。
C 情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。
D 知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。
51、学生的学习特征包括（ C,D）
A 生理特征 B 心理特征 C 初始技能 D 终极技能
52、利用多媒体手段来模拟实验是多媒体的一项重要用途，下列适宜用多媒体手段模拟的试验是：A, B, D
A 反应时间过长的实验 B 不易用肉眼观察的实验 C 操作过程简单的实验 D 原料有毒的实验
53、完成教学实施之后，进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是（A,D ）
A 学生活动是否充分深入 B 教学图片是否有助于教学目标的实现
C 所选音频朗诵是否达到感染学生的目的 D 学生的协作程度
54、教学过程流程图的基本内容包括：A,B,C,D
A 教师与学生的活动 B 教学媒体的应用 C 教学内容 D 教学活动组织顺序
55、多媒体网络环境下的教学设计包括哪些方面的内容（A,B,C,D ）
A 设计学习任务 B 设计学习评价方案 C 组织与安排学习活动 D 设计网络学习环境
56、多媒体网络教室环境下的教学应该具备下列哪些基本特征（A,B,C,D　）
A 在学习活动的安排上，以学生的自主－合作－探究活动为主 B 在教师的作用发挥上，突出引导与参与的功能
C 在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主 D 在技术支持教学过程上，充分发挥网络的功能
57、学习任务的来源可以是（ A,B,C,D）
A 对已有教材的重新开发 B 对已有课程的重新开发
C 真实生活，与生活相关事件 D 当今世界上和历史上的重大问题
58、设计学习任务应注意的问题（ A,B,C,D ）
A 学习任务应该具有开放性和层次性 B 学习任务与学习目标相联系
C 学习任务对于学生来说应该有一定的难度 D 学习任务最好与学生的生活相联系
59、下列可以作为学生协作交流平台的有（ B, C, D ）
A FTP B BBS C E-Mail D Blog
60、自主-合作-探究学习活动的网络学习环境主要包含哪几部分（A,B,C ）
A 学习资源 B 学习工具 C 协作交流平台 D 学习评价
61、多媒体教室环境下，协作交流平台按照用途可分为（ A,B ）
A 学生作品上传平台 B 交流平台 C 试验平台 D 评价平台
62、学习工具按照对学习的支持作用不同，可以分为（ A）和（ C ）两类,
A 认知工具
B 资源工具
C 效能工具
D 绩效工具
63、教师收集与组织学习资源时，应该注意以下问题（ A,B,C）
A 收集学习资源的目的要明确，且与学习目标相吻合。
B 学习资源的内容应丰富多样，有利于扩大学生的知识面，促进学生的拓展性学习。
C 按照知识结构组织大量的学习资源，便于学生浏览。
D 资源中所包含知识不能超出学生现有知识范围。
64、下列关于网络教室环境下的组织与安排学习活动的说法中，正确的是（ A,B,C,D ）
A 小组人数以4-6人为宜
B 应该对小组成员进行合理分工，明确职责
C 学生自由组合与教师适当调整相结合组成小组
D 在时间安排上应综合利用课内外时间开展学习活动
65、博客在教育教学中的作用主要有以下哪几个方面（ A, B, C, D ）
A 在博客上可以发布教学通知、作业布置和学习成果评价等教学信息
B 在博客中可以通过“日志分类”，管理信息和资源
C 在博客中可以共享自己的教学心得和体会
D 在博客中可以与他人进行信息与思想的交流。
66、下面对博客的认识正确的是（ A, B, C, D ）
A 教师博客类似于一个教师的个人网站 B 利用博客可以对所需信息进行搜索
C 可以发布教学通知、作业布置 D 与学生及同行进行交流和讨论
67、以下属于博客功能的是（ A,B,C,D ）
A 信息发布 B 信息管理 C 信息共享 D 信息交流
68、博客建立后，下面哪项属于用户可以对自己的博客进行的操作（ A, B, C）
A 设置模板 B 添加/修改日志 C 添加友情链接 D 修改博客地址
69、通过日志管理能够实现（ B, C, D）
A 指定日志网址 B 添加日志分类 C 修改、删除日志 D 将日志按一定顺序排序
70、对教学设计中教学流程设计理解正确的是（B,C,D ）
A 是教育技术的重要组成部分 B 教学流程是教学活动的组织顺序
C 系统的安排各种教学活动的工作 D 包括设计教学流程图和对流程图的详细说明两部分

9，读写天地,《公交车试验》阅读题答案

1.实验人与人之间的善意和真诚
2.运用第一人称我的叙述自己的所见所闻增强了文章的真实性和可信度
3.进站时候我早看见了,你们俩推推搡搡连打带闹的还说不是一起的
4.看看自己遭遇困境的时候能不能得到善意的帮助能不能感受到人间的温暖
5.在现实生活中人类是自私了人与人之间缺少了真诚的关爱充塞着无情的冷漠和道德的缺失这句话流露出作者对真诚和善良的呼唤能够引起读者的共鸣

10，读写新天地杯语文现场写作什么时候报名

　　好象是我惊醒了爸爸,他睡眼朦胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门外,把我拉了出去.望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛,我不禁心疼的问：“爸,你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就醒了.”“喔------”听着他的话,我不知用什么词语来表达我此时的心情,只觉得一股泉水流进心田,很清,很凉.接着爸爸去买早餐,我悄悄溜进了病房,又悄悄关上门.当我的目光触及妈妈一双清醒含笑的眸子,我心安了许多.“妈,你醒了?”“嗯,女儿,来帮妈妈揉揉胳膊和脚.”原来妈妈早已醒了.我走到妈妈身边,关切地问：“妈妈,你怎么了,你哪里不舒服?”“不是,是你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他,所以一直都没敢大幅度翻身,手脚都麻木了.”