本文目录索引

• 1，你的学校是什么样的同学们在学校里做些什么选择一个场景写下来尝你的学校积累的
• 2，同学们，在学校里会做些什么呢？根据场景写一写，操场上教室里
• 3，你的学校是怎么样的，同学们在学校里做些什么选择一个场景说一说。
• 4，你的学校是怎么样的，同学们在学校里做些什么选择一个场景说一说？
• 5，用动静结合写校园的一处景色100字
• 6，用一段话来描写校园里你最深刻的场面一百字
• 7，描写校园一处景物的作文100字
• 8，我的学校短文中没有直接提到同学们在学校干什么,请你展开想象,写一写同学们快乐活动的情景？

1，你的学校是什么样的同学们在学校里做些什么选择一个场景写下来尝你的学校积累的

这个根据你的实际生活来写就可以了，可以随意选择一个片断，比如联欢会中，某某同学于何时何地，做了什么（如：唱歌），具体参加了什么活动，活动的过程是怎么样的，就可以了；我简短的写一个，供参考： 2016年12月XX号，XXX班级的XXX同学在XX迎校庆联欢晚会上，演唱了歌曲XX，时长XX，同学们都很喜欢，晚会总共历时XX小时，于XX点结束，大家都很开心。

2，同学们，在学校里会做些什么呢？根据场景写一写，操场上教室里

下课操场上，同学有的踢毽子，有的捉迷藏，有的跳绳。 教室里同学们在自己的座位上埋头苦读，认真的一字一句的看着自己手中的课本，时而表情严肃，时而疑惑不解，那种寂静的气息，就像被秋风肃杀的夜晚般安静。 【解析】 考查学生对语言表达的掌握，可根据下课后同学们的活动项目进行扩写。题目给定特定情境是“下课后，同学们在玩”，于是我们可以根据经验展开想象，比如:踢毽子捉迷藏、丢手绢等。学生应掌握这类题目的回答方法。 语言表达能力是指在口头语言（说话、演讲、作报告）及书面语言（回答申论问题、写文章）的过程中运用字、词、句、段的能力，二者均以语言为基础媒介，虽然书面语言可以是对口头语言的归纳总结，但是两者并无直接关系，口才不好不一定笔才也不好。 写作方法 1、多听，是在与别人交流的时候多听别人的说话方式，从中学习其好的说话技巧，从而提高自己的语言表达能力，也是为多说做准备。 2、多读，是多读好书，培养好的阅读习惯，从书中汲取语言表达的方式方法和技巧，知识会增加语言的素材，增加一个人的气质涵养，而多读也是为多写做准备。

3，你的学校是怎么样的，同学们在学校里做些什么选择一个场景说一说。

写作思路：说说自己选择的场景，借助提示试着说话，说的时候可以运用从课文《大青树下的小学》中学到的词句和自己平时积累的词句。 示例： 下课了，操场上可真热闹啊！同学们有的玩单杠，有的跑步，有的踢毽子，还有的玩老鹰捉小鸡……但我最喜欢开火车了。有时我们的火车太长了，车头和前面的车厢跑得快，后面的车厢跟不上，火车经常会断成几截，火车断了以后，我笑得喘不过气，使劲儿喊：“哈哈，车厢出问题啦。 哈哈哈，火车断了……”这一喊，火车头和前面的车厢才转过头来。我们的火车又开始跑了，还边跑边“放音乐”。我们唱着：“喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，火车开啦！火车开得这么好，喀嚓喀嚓向前跑！” 哈哈哈！课间活动真是快乐无比，操场上总是充满欢笑声。

4，你的学校是怎么样的，同学们在学校里做些什么选择一个场景说一说？

写作思路：说说自己选择的场景，借助提示试着说话，说的时候可以运用从课文《大青树下的小学》中学到的词句和自己平时积累的词句。 示例： 下课了，操场上可真热闹啊！同学们有的玩单杠，有的跑步，有的踢毽子，还有的玩老鹰捉小鸡……但我最喜欢开火车了。有时我们的火车太长了，车头和前面的车厢跑得快，后面的车厢跟不上，火车经常会断成几截，火车断了以后，我笑得喘不过气，使劲儿喊：“哈哈，车厢出问题啦。 哈哈哈，火车断了……”这一喊，火车头和前面的车厢才转过头来。我们的火车又开始跑了，还边跑边“放音乐”。我们唱着：“喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，火车开啦！火车开得这么好，喀嚓喀嚓向前跑！” 写作技巧就是写作中进行表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。写作技巧受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。 写作方法可以有语言技巧（如修辞，句式，意蕴，用词，作者风格），表现手法（常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征。 借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等），表达方式（就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明），构思方法等四大类。

5，用动静结合写校园的一处景色100字

　　我们的学校风景优美，而学校的绿色长廊更是景色诱人。绿色长廊位于操场东边，只要你细细观察，一定会领略到它的美。长廊入口处有一棵挺拔粗壮的梧桐树，像一位威武的战士守卫着长廊。春天，梧桐树满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿；夏天，它枝叶繁茂，仿佛把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，就像一把绿色的大伞给我们遮挡阳光；秋天，几场秋雨几阵秋风，把它的叶子染成金黄色。忽如一夜秋风来，黄叶纷纷落下来，我和小伙伴经常在这大自然铺就的金黄的地毯上互相追逐嬉戏；冬天，梧桐粗壮的树干和光秃秃的枝桠倔强地挺立在那儿，顶严寒斗风雪，缩颈袖手的人看到它会挺起胸来，敬意油然而生。

　　走进长廊，你会闻到一股淡淡的木头的清香，原来整个长廊是由天然木头搭建的。站在教学楼上看，长廊顶部间隔有序的一块一块的木头就如大海里此起彼伏的波浪。长廊的下部左右两侧是供我们休息的条形长凳，在长凳之间每隔约5米有一方形的柱子，在每一根柱子的中部都有一盆形态各异的盆栽植物，青翠欲滴，给长廊增添了勃勃生机。

　　长廊的右面靠墙，墙壁上有许许多多栩栩如生的壁画，每幅壁画都告诉我们一个道理：有的告诉我们要团结友爱；有的告诉我们要尊老爱幼，有的告诉我们要互相宽容……让我受益匪浅。

　　绿色长廊不仅让我们有一个恬静的休息场所，还让我们懂得了一些做人的道理，因此我和小伙伴都喜欢到那儿玩。

6，用一段话来描写校园里你最深刻的场面一百字

写作思路：确立中心，围绕选材，确定重点，安排详略，选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。 学校哪里最热闹呀？当然是操场上啦！操场上什么时候最热闹呀？当然是下课的时候啦！ 你瞧，操场上有的跑步，有的拍皮球，还有的做操。最有趣的要数在画画的那个了，只见她一边画着同伴们在玩耍的情景，一边笑，好像在说：“再玩得好一点，玩好了，我就能画得更好了。” 那个在操场的座位上读书的小女孩她读得那么认真，那么仔细，看起来就算周围再大的声音也不会被打扰。还有一个捕蝴蝶的和一个吹笛子的。捕蝴蝶的在捉蝴蝶的时候老是捉不着，场面十分可笑。在吹笛子的吹着美妙的音乐把小动物们都引来了。

7，描写校园一处景物的作文100字

校园的一处景物

我们的学校风景优美，而学校的绿色长廊更是景色诱人。绿色长廊位于操场东边，只要你细细观察，一定会领略到它的美。长廊入口处有一棵挺拔粗壮的梧桐树，像一位威武的战士守卫着长廊。春天，梧桐树满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿；夏天，它枝叶繁茂，仿佛把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，就像一把绿色的大伞给我们遮挡阳光；秋天，几场秋雨几阵秋风，把它的叶子染成金黄色。忽如一夜秋风来，黄叶纷纷落下来，我和小伙伴经常在这大自然铺就的金黄的地毯上互相追逐嬉戏；冬天，梧桐粗壮的树干和光秃秃的枝桠倔强地挺立在那儿，顶严寒斗风雪，缩颈袖手的人看到它会挺起胸来，敬意油然而生。

走进长廊，你会闻到一股淡淡的木头的清香，原来整个长廊是由天然木头搭建的。站在教学楼上看，长廊顶部间隔有序的一块一块的木头就如大海里此起彼伏的波浪。长廊的下部左右两侧是供我们休息的条形长凳，在长凳之间每隔约5米有一方形的柱子，在每一根柱子的中部都有一盆形态各异的盆栽植物，青翠欲滴，给长廊增添了勃勃生机。

长廊的右面靠墙，墙壁上有许许多多栩栩如生的壁画，每幅壁画都告诉我们一个道理：有的告诉我们要团结友爱；有的告诉我们要尊老爱幼，有的告诉我们要互相宽容……让我受益匪浅。

绿色长廊不仅让我们有一个恬静的休息场所，还让我们懂得了一些做人的道理，因此我和小伙伴都喜欢到那儿玩。

8，我的学校短文中没有直接提到同学们在学校干什么,请你展开想象,写一写同学们快乐活动的情景？

写作思路：可以写老师组织同学们做活动，比如老师让同学们站成一个圈，把水果拿在手上伸出来，挤到中间，老师给同学们拍照。接下来就是女同学，女同学站在一起，把手伸出来，面向老师，老师给女同学和水果一起照相，这真是一个快乐的水果大会。 正文： 今天早上我们上第七课《火烧云》的时候，老师叫起人来组词语，然后再说一句话。老师叫到了雷凯博：“葡葡葡萄，我奶奶家种的葡萄真甜！”雷凯博说。李浩治站起来说：“我家种的葡萄多的都吃不完，都坏了。” 下午，我来到学校的时候，感受到一种喜气洋溢的感觉。过了一会儿，水果大会就开始了。老师让我们拉桌子，桌子拉完后，我看见老师的课桌上摆满了各种色彩鲜艳的水果。老师拿起两颗枣来问：“什么样的枣？”“酸甜可口的枣，红彤彤的枣，沙沙的枣……” 老师又拿起一串紫葡萄，又问我们：“怎么样的葡萄？”“紫莹莹的葡萄，宝石般葡萄，像气球一样的葡萄……”老师又拿起了一串绿葡萄，问我们：“这葡萄怎么样？”青翠欲滴的葡萄，绿油油的葡萄，翠绿的葡萄……”同学们一个个争先恐后抢着说。所有的水果老师让同学们分发给每个同学。 老师笑了笑说：“现在可以吃了，都吃吧！尝尝味道是什么样的？”同学们一个比一个吃香，一个比一个吃快！ 老师还叫我们男同学上去，把自己各自的水果拿上，让我们站成一个圈，把水果拿在手上伸出来，挤到中间，老师给我们拍照。接下来就是女同学，女同学站在一起，把手伸出来，面向老师，老师给女同学和水果一起照相。 这真是一个快乐的水果大会呀！