本文目录索引

• 1，hypothesis和hypotheses有什么区别
• 2，什么是Hypotheses
• 3，英语变复数规则九种，分别是什么？
• 4，英语变复数的7种规则
• 5，hypothesis是什么意思？
• 6，学习外语有什么好处!
• 7，提前学习外语的优缺点
• 8，exceed什么意思及同义词
• 9，proposal和proposition的区别
• 10，什么是假设Hypothesis

1，hypothesis和hypotheses有什么区别

hypothesis和hypotheses的区别为：意思不同、用法不同、侧重点不同。 一、意思不同 1.hypothesis：(有少量事实依据但未被证实的)假说，假设 2.hypotheses：(凭空的)猜想，猜测 二、用法不同 1.hypothesis：基本意思是指在证据不全、情况未确定时所作的猜想。可指缺乏确切的事实但可根据一些现象来推测，也可指提出合乎逻辑推理的假设来论证某事，还可指委婉地提出建议。 2.hypotheses：基本意思是“想当然”，即指人假定某事物是真实的，它可以指事物本身的真实性，也可以表示事物会发生什么样的结果。 三、侧重点不同 1.hypothesis：侧重于根据已知的事实提出。 2.hypotheses：侧重于没有根据的提出。

2，什么是Hypotheses

hypotheses 英[haɪ'pɒθəsi:z] 美[haɪ'pɒθəsi:z]
n. 假设; （有少量事实依据但未被证实的） 假说( hypothesis的名词复数 ); （凭空的） 猜想; 猜测;
[例句]Different hypotheses have been put forward to explain why these foods are more likely to cause problems.
人们已经提出不同的假说来解释为什么这些食物更有可能带来问题。
[其他] 原型： hypothesis

3，英语变复数规则九种，分别是什么？

一、绝大多数的可数名词的复数形式,是在该词末尾加上后辍-s.二、凡是以s、z、x、ch、sh结尾的词,在该词末尾加上后辍-es构成复数.三、以辅音字母+y结尾的名词,将y改变为i,再加-es.四、以-o结尾的名词,如果不是外来词或缩写,就加-es,否则加-s构成复数.五、以-f或-fe结尾的名词,多为将-f或-fe改变为-ves,但有例外.六、以-us结尾的名词（多为外来词）,通常将-us改变为-i构成复数.七、以-is结尾的名词,通常将-is改变为-es.八、以-ix结尾的名词,通常将-ix改变为-ices,但有例外.九、以-um结尾的名词,将-um改变为-a. 每种变化例子： 一、例：friend→friends; cat→cats; style→styles; sport→sports; piece→pieces 二、例：bus→buses; quiz→quizzes; fox→foxes; match→matches; flash→flashes 三、例：candy→candies; daisy→daisies; fairy→fairies; lady→ladies; story→stories 四、例：tomato→tomatoes; potato→potatoes; torpedo→torpedoes; bingo→bingoes 五、例：knife→knives; life→lives; leaf→leaves; staff→staves; scarf→scarves 六、例：fungus→fungi; abacus→abaci; focus→foci; cactus→cacti; cestus→cesti 七、例：axis→axes; basis→bases; naris→nares; hypothesis→hypotheses; restis→restes 八、例：matrix→matrices; directrix→directrices; calix→calices 九、例：forum→fora; stadium→stadia; aquarium→aquaria; datum→data

4，英语变复数的7种规则

名词复数规则变化： 大多数加s 如：books 以y结尾去y加ies ，baby-babies 以f或fe结尾变为ves或直接加s。如：knife-knives，roof-roofs 以o结尾时，有生命的名词加es，无生命的加s，如：tomato-tomatoes，photo-photos 不规则变化： 变内部元音字母，如 goose--geese foot--feet man-men 単复同形，如 Chinese--chinese，fish-fish,sheep-sheep，Chinese--chinese 特殊变化：child-children,mouse-mice补充： 以sh ch x s 结尾的名词 加es 如peach---peaches

5，hypothesis是什么意思？

假设，前提，
这个词分成两部分，一个是hypo一个是thesis
thesis的词源是thes/thet。
这两个词根来源于希腊语tithenai，意思是“to place,to put”
也就是“置放”的意思
thesis意思是放置在此，是命题，论题，论文的意思。

而“hypo-”是词缀，意思是下面
hypothesis本意是放置在下面的观点，后来意思改为前提，假说，假设。

类似的衍生词还有
syn（共同）＋thesis ＝synthesis（放置到一起）意思是综合
还有antithesis对立面（anti是“反”的意思）
parenthesis插入语，附带，插曲，圆括号（para＝beside；en＝in）

希望能帮到你

6，学习外语有什么好处!

学习外语好处很多，可以和外国人自由交流，获得工作的机会，也是出国留学必不可少的条件。 我从小学三年级就开始学习英语，虽然一直还算比较认真，但是因为疏于持续性练习，缺乏语感和语言环境，所以一直坚持到大学考了四六级证书之后，就没有再继续深入学习了，感觉非常的遗憾，但是我始终认为学习外语的作用非常巨大。 有成就感 能够熟练的掌握一门外语，尤其是能够和外国人熟练的交流，是非常让自己有满足和成就感的。 读高中的时候，我们县城有对外国夫妻来旅游，他们两个的中文也很差（估计和我当时的英语水平差不多），因为不熟悉路线就在路边询问，结果一堆人都不能帮忙。我和几个同学从那里经过，因为穿着校服，结果路边热心的大爷就给老外指着我们，说那些学生懂英语，你可以问他们。幸好当时我们的英语教材已经学习了基本的问路和回答，所以配合着蹩脚的英语和简单的手势，好歹给外国友人指好了路。末了，那个男的还竖起大拇指说：very good！也不知道是在夸奖我们的英语，还是感谢我们帮他俩解决了问题，反正我们当时是挺有成就感的，感觉总算是对得起自己学生的身份了。 就业的机会 现在很多公司，特别是涉外的以及外国的分公司，在招聘的时候都很重视英语口语，当然你能熟练的掌握其他外语也可以，所以掌握外语意味着你能够获得更多的就业机会，获得更好的平台和薪资待遇。 我老婆去亚马逊应聘报关员的时候，对英语的要求就很高，要求熟练掌握口语和能用英语发邮件，我老婆的英语水平也就一般，本来过不了的，幸好有个领导是前公司跳槽的，在她帮助下才顺利的过关。要是真的要考英语，我老婆这份工作就没戏了，可见掌握一门外语有多重要。 出国留学 我们都知道，要去欧美出国留学需要考雅思和托福，对英语要求很高，所以如果大家想去深造，那么学好外语是必备的。虽然我学习的专业就注定了不用出国（汉语言文学专业），但还是希望自己的孩子以后有机会出去闯一闯，所以我现在要求他必须要把外语学好。 无论在任何时候，能够熟练的掌握外语，对我们的好处都是非常多的，希望大家要重视外语的学习，如果自己没有机会了，也要让孩子努力学好。

7，提前学习外语的优缺点

在网上搜了一下，觉得有以下两篇说得比较好，供你参考。

1.
学外语越早越好吗

婴幼儿记忆力好，模仿力强，而且大胆，敢说，不怕说错，所以这一时期是学习外语的最好时机。

究竟孩子几岁学外语比较好，学术界还没有定论。目前，在欧洲发达国家，一般是让孩子从10岁开始学外语，我国有些城市是让孩子从小学3年级开始学外语。如果某些孩子确实有语言天赋，又有内动力，当然早学也未尝不可，但一定要注意语言的规范性。

外语，孩子可以学也应该学，但不能一哄而上，赶时髦，也并非越早越好。孩子学外语还有一个内动力问题，如果孩子性格较内向，不愿多说话，对学外语毫无兴趣，那就千万不能勉强他。有的家长送孩子去读外语，自己花时间陪孩子，可孩子却在教室里开小差，做小动作，根本没有学进去。

对于孩子来讲，首先要学好的是母语，如母语学不好，孩子就无法很好地与别人交流。母语随时随地都可以学，而学外语是需要有语言环境的。对于孩子来说，学习母语是在一个自然环境里，而学习外语则是在一个人为的环境里.离开这个环境孩子就不再有机会接触外语了。而语言是在使用中学会的，光学不用，事倍功半，时间长了等于白学，这是很可惜的。


2.
只要方法得当，孩子越早学外语效果越好

要从娃娃抓起

德国著名儿童女教育学家沙凡认为，孩子最好从2周岁开始学外语，最迟不得晚于青春发育期。科学研究表明，两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型，是儿童语言发展的重要时期，在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，更便于说出地道标准的外语。

英国伦敦大学学院的科学家最近一项研究也印证：儿童学语言的能力要比成年人强，而且一个人学外语的年龄越早，他对这门外语越容易掌握。在德国经商的王光启先生证实了这一点：“我大女儿9岁来德国，给她请了家教，又上语言班，但她学起来还是很费力。而我的小女儿学起德语就轻松多了。她来德国时刚满3岁，进幼儿园后也没有刻意管她，但她的德语水平却是我们家最高的。”

早学外语不是拔苗助长

有的家长担心对幼儿过早增加外语教育，会给孩子造成过重的负担，从而导致负面效应。对此，国内外教育家都有一致的见解：只要方法得当，越早学外语效果会越好。沙凡说，从小学外语会提升综合语言能力。来德国3年的访问学者董天祺说：“我的孩子现在德国上中学，他不仅学德语，还学法语。原本我担心会影响孩子对其他学科的学习，可后来我发现这种担心是多余的。”

如何教儿童外语

首先，想方设法培养儿童学习外语的兴趣。教学实践证明，学习者如果对所学语言有好感，语言学习更易成功。德国教育家施罗德认为，通过娱乐的方式让儿童不知不觉中学外语，可以达到事半功倍的效果。如和孩子一起做游戏、学唱歌、画画等来激发他们的兴趣，使儿童觉得学外语很好玩。

其次，为儿童学外语创造语言环境。德国语言学专家布鲁恩斯认为，语言对环境的依赖性更大。因此，要学会为孩子营造外语氛围。比如双语校园、外语广播、外语角、外语动画片等等，并引导孩子在尽可能真实的动态情景中使用语言。董天祺说：“我在家里几乎只和孩子用德语对话，比如他渴了要喝水，但不会说‘水’这个单词，我就让他查词典，然后说给我听，不然不给他水喝。我还在家里的电视机、冰箱上都贴上小纸条，上面写着对应的德文单词，让他除了睡觉，每时每刻都在和德语打交道。这样用了8个月，孩子就能自如地听和说了。”

第三，期望值不能过高，对待儿童的语言错误要宽容和有耐心。只要不影响正常的教学、交际，就不要立即加以纠正，以减轻儿童的心理压力，增强他们的信心。第四，遵循语言获得的规律，首先是加强听力和说话训练，然后才是读写。第五，培养儿童良好的性格。施普纳说，性格开朗、自信心强的孩子要比性格内向、缺乏自信心的孩子外语学习成绩更好。第六，挑选合适的教学资料。第七，针对个体差异，选择适宜的教学方法。科学研究发现，约37%的儿童为触觉学习者，34%的儿童为听觉学习者，29%的儿童为视觉学习者。

8，exceed什么意思及同义词

英音 [ ik'si:d ] ； 美音 [ ik'sid ]
及物动词：
1.超过（尤指数量） ；超出（所允许的、必需的或合理的）界线

词形变化：副词：exceedingly；时态：exceeded，exceeding，exceeds。
同义词：surpass，transcend；go past，overstep，pass，top，transcend；outdo，outgo，outmatch，outperform，outstrip，surmount，surpass

9，proposal和proposition的区别

proposal
核心词汇　英 [prə'pəʊzl] 　 　 美 [prə'poʊzl] 　 　
[C][U]提议,建议 a plan or suggestion; act of proposing
proposal是供他人考虑或采纳提出的。
proposition
英 [ˌprɒpə'zɪʃn] 　 　 美 [ˌprɑːpə'zɪʃn]
[C]建议,提案 thing that is proposed, especially in business; suggestion

10，什么是假设Hypothesis

hypothesis
假说，假设
【逻辑】
例：
work
will
now
begin
to
test
the
hypothesis
in
rats.
在老鼠身上验证这一假设的工作现在要开始了。
assumption
假定；设想
（为当然的事情；假定，设想；臆断）
例:
he
based
his
assumption
of
her
guilt
on
the
fact
that
she
had
no
alibi.
他以她不在犯罪现场的事实为根据做出她犯罪的假定。